Filosofía

Como todas las semanas, resumo lo dado en filosofía:

• Lunes (16.03.09):
  

Hoy, nada mas comenzar, expusieron un proyecto Pedro y Ángel, acerca de un refresco que llevaba un mensaje subliminal en el nombre "ragil arap", se suponía que el trabajo se debía entregar hoy, pero solo 2 o 3 grupos lo llevaron, de modo que la profesora dio como fecha límite el Jueves de la misma semana, aunque no llevarían la misma nota que los entregados en la fecha original.

El resto de la clase la dedicamos a terminar la batería de test de la memoria, y corregirlos. Tuvimos que escribir una redacción durante 3 minutos detallando al máximo el último viaje que hubiésemos realizado, también nos leyó una serie de profesiones con una serie de adjetivos y mas tarde tuvimos que volver a emparejarlos, entre otras cosas. El resultado fue un poco desastroso.

• Miércoles (18.02.09):

Una clase cargada de teoría, hemos comenzado a dar las enfermedades de la memoria, aunque Reme pretendía darlas odas hoy, no le ha dado tiempo, y sólo se han visto las enfermedades por defecto.

-Amnesia anterógrada: a partir del momento en que se contrae, se pierde la capacidad de adquirir recuerdos (nuevos)

-Amnesia retrógrada: se pierden recuerdos del pasado, puede ser: A) Amnesia retrógrada electiva: se pirde de forma inconsciente un recuerdo del pasado (un dato concreto, un momento concreto); B) Amnesia retrógrada lacunar: se pierde una parte del pasado, un periodo de tiempo (1 día, 1 mes, 1 año, 10 años...), creando de esta forma una laguna en la memoria del sujeto; C) Amnesia retrógrada progresiva: se comienza perdiendo un pequeño recuerdo, pero va evolucionando hasta crear grandes lagunas, puede llegar a olvidarse el habla.

-Afasias apráxias: quien la contrae olvida como realizar un determinado movimiento. Por ejemplo: A) Afasia apráxia verbal: se olvida como articular las palabras, por lo que se pierde el habla; B) Afasia apráxia agráfica: No se puede escribir porque no se recuerda como mover los dedos para hacerlo.

- Afásias agnosias: fallo de la memoria y la percepción al mismo tiempo, puede darse: A) Afásia agnósia "Ceguera psicológica": Aunque tenga un objeto delante, no es capaz de verlo, porque no lo reconoce; B) Afásia agnósia "Sordera psicológica": Incapacidad de percibir palabras, para quien la padece, es como si le hablaran en otro idioma, escucha pero no entiende lo que se le dice.

• Jueves (20.03.09):

Hoy terminamos de ver las enfermedades de la memoria (hoy por exceso)

- Hipermnesia: el típico caso de "ver pasar la vida en un momento ante tus ojos", quién la padece recuerda constantemente cosas que creía que no recordaba, sufre continuos "flashbacks". Los datos no se fijan bien, por lo que se pierden en ese "almacén" del que hablábamos hace unas semanas, pero en situaciones extremas en las que peligra la vida (o en personas que padecen esta enfermedad), todos esos datos perdidos se encuentran de golpe.

- Ecmnesia: Quien la padece, sufre constantes alucinaciones, acontecimientos del pasado que vive como si fueran del presente. Cree que en el momento presente está viviendo algo, pero lo cierto es que lo vivió en el pasado, sólo lo está recordando.

- Paramnesia: ilusión de lo ya vivido (el conocido "déjà vu"). Se trata de un falso recuerdo, quien la padece cree haber vivido ya el presente (pero lo cierto es que no). Tiene mucho que ver con la percepción de la realidad y con las circunstancias (traumáticas) que ha vivido el sujeto. Puede ser que alguien ha visto un lugar (un parque por ejemplo) y al ver otro que se asemeja, tiene la sensación de haberlo visto ya, o puede que sea el mismo lugar pero que no recuerde mas datos.

Con ésto terminamos las enfermedades de la memoria. Al final de la clase hacemos un "experimento" con Miguel, Pitu y Arturo. Arturo se sienta entre Pitu y Miguel, y estos comienzan a hablarle cada uno de un tema durante un rato, y se trata de ver como Arturo reacciona a esa situación de confusión. El experimento no sale del todo bien, pero realizamos una segunda parte. Esta vez Arturo y Pitu hablan a Pablo; Reme va diciendo a los dos que hablan que se muevan o que se callen, l final pregunta a Pablo de que se ha enterado, y Pablo cuenta en que momentos prestaba atención a cada uno, y también dijo que en un determinado momento dejo de escucharlos, porque no se enteraba de nada, así que dejo de prestarles atención.

Esta semana ya nos han dado la nota del examen pasado.

¡Hasta la semana que viene!

Dibujo Técnico

¡Bienvenidos una semana más a dibujo técnico! Esta semana no hemos avanzado casi nada ya que terminamos el temario del sistema diedrico la semana pasada.

• Lunes:

El Lunes el profesor empezó con la expoliación del sistema axonométrico que es un sistema que se utiliza en dibujo para proyectar figuras en tres dimensiones ( con tres vistas ). Nos lo empezó a explicar en la pizarra en el espacio. Y después a como se pondría para dibujar la figura.

Nos explico que el este sistema consta de tres ejes de proyección X, Y y Z. Y que las proyecciones de cualquier figura son paralelas correspondiendo a cada uno de los ejes. En la siguiente imagen vemos la representación de los tres ejes y de tres puntos que se han situado en ellos y se han unido.

En este sistema encontramos tres maneras de situar los ejes:

1. Isométrica: Los tres ángulos que forman los ejes son iguales.


2. Dimétrica: cuando hay dos ángulos iguales e uno diferente.


3. Trimétrica:cuando los tres ángulos son diferentes.

• Martes:

El martes el profesor nos resolvió algunas dudas que teníamos acerca del examen que tendríamos el viernes de dibujo técnico, algunos compañeros querían cambiar la fecha pero al final siguió puesto el viernes.

Nos explico la proyección caballera de una figura. Este sistema también consta con tres ejes pero la diferencia es que el ángulo que forma el eje Z con el X es de 90 grados. Y representamos una figura (un cubo)en los tres ejes:

• Miércoles:

El Miércoles la gente de la clase estaba más pendiente de el examen del día siguiente de diedrico que de las explicaciones del profesor.Pero aun así Paco nos explico como calcular el coeficiente de reducción ( la diferencia entre el tamaño real y dibujado). Este proceso es muy complicado como para explicarlo por escrito así que os dejo una pagina donde se explica perfectamente el procedimiento y donde vienen imágenes.

http://www.coaat-se.es/revistaApa/lectura/numero_57/57_p50.html

• Viernes:

El viernes era el día mas esperado por todos ya que nos eliminábamos del sistema diedrico. El examen constaba de tres preguntas.

1. Había que dibujar las proyecciones que pasaban por diferentes cuadrantes. Esta pregunta valía 2'5.
2. Había que hayar las trazas de un plano con unos datos. Valía 2.5.
3. Esta pregunta era la mas completa y complicada, consistía en proyectar una figura en tres dimensiones y valía un total de 5 puntos.

En general el examen salio regular, el lunes el profesor nos dará las notas.

Un saludo y hasta la semana que viene.

Lengua

Martes 17 de marzo:

Después de una semana sin asistir, y con el examen el Jueves todos queríamos repasar sintaxis pero ella dijo que no que continuabamos con el libro. Empezamos por la página 244 en la que se habla de cervantes. Aquí dejo la biografía:


CERVANTES


Nació en Alcalá de Henares.
Estudió en Sevilla y en Madrid.
En la batalla de Lepanto perdió la mano izquierda.
Se sabe que recorrió Andalucía, por complicaciones de dinero fué encarcelado en Sevilla.
Volvió a Valladolid dos años más tarde, en 1604.A partir de entonces desarrolló su etapa más fructifera de su creacción literaria.
Murió en Madrid el 23 de abril de 1616.







Las obras más destacadas son:

• La Galatea:
  
  

La primera parte se publicó en 1585. El tema principal es el amor

presentado a traves de diversos casos. La base argumental es

sencilla y se localiza en un espacio limitado y en un tiempo muy

breve: el amor de los pastores Elicio y Erastro por Galatea,

durante diez días.

R

• Rinconete y Cortadillo:

Es una de las más celebredas Novelas ejemplares.

Se ha destacado su relación con el género picaresco,

presente también en otras narraciones de la colección.

El diálogo desempeña un papel muy importante.

• Don Quijote de la Mancha:

Es una de las obras más destacadas de la literatura española y

universal y una de las más traduccidas. Se publicó con el título del

ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. Y consta de 52

capítulos agrupados en cuatro partes. Además se percibe la

influencia de una obra anónima del siglo XVI.

En el Quijote Cervantes parodia la novela de caballería para

criticar este género, que se convierte en ingrediente fundamental

del libro.

Aquí os dejo un capítulo de la obra para que lo podáis ver:

www.youtube.com/watch?v=w4tFzD13hmc

Jueves 19 de Marzo

Ha sido el exámen de Lengua. Ha entrado:

1. Temas y motivos de la lírica renacentista.
2. Novela Bizantina.
3. Del libro del Lazarillo resumir el capítulo del buldero.
4. Ha puesto cuatro oraciones
5. Comentario de Garcilaso de la Vega soneto XXIII.
   
   

Viernes 20 de Marzo.

Hemos estado corrigiendo las frases que teníamos desde hace dos semanas. Y hemos leído la página 109, que habla de la coordinación. Y en concreto hemos estado dando las oraciones coordinadas copulativas que son aquellas que una no depende de la otra y los nexos son los siguientes: y, e, ni, que.

http://www.youtube.com/watch?v=w4tFzD13hmc

http://www.kalipedia.com/kalipediamedia/lenguayliteratura/media/200704/17/lenguacastellana/20070417klplyllec_42_Ees_SCO.png

http://images.google.es/imgres?imgurl=http://cdn.slideshare.net/oraciones-compuestas-coordinadas-1227730115179735-9-thumbnail-2%3F1227725931&imgrefurl=http://www.slideshare.net/javilasan/oraciones-yuxtapuestas-y-coordinadas-presentation&usg=__vMTfA63R4n2GVRCvi2F_WF8Izjo=&h=90&w=120&sz=4&hl=es&start=6&um=1&tbnid=UILUopzCwTXY1M:&tbnh=66&tbnw=88&prev=/images%3Fq%3Doracion%2Bcompuesta%2Bcoordinada%2Bcopulativa%26hl%3Des%26sa%3DN%26um%3D1

¡¡¡HASTA LA SEMANA QUE VIENE!!!

Ciencias para el mundo contemporáneo.

Esta semana en cmc hemos seguido con el tema de " Vivir más y mejor"(tema 5).


El martes día 17: dimos los aspectos físico químicos de los medicamentos, es decir, que si son sustancias puras o si son mezclas, todos supimos responder a esto y aprendimos que están formados por principios activos o fármacos, y excipientes. También que los medicamentos nos los podemos encontrar en comprimidos, jarabes, pomadas, aerosoles, cápsulas, gotas, supositorios, sobres solubles, colirio acular, inyectables y efervescentes. Al final de la clase mandó como deberes buscar información sobre el etanol y el ácido acetilsalicílico ( compuestos de la química del carbono).

El miércoles día 18: un compañero expuso un trabajo sobre las enfermedades llamadas trisomías, que se caracterizan por tener en alguno de los pares de cromosomas un cromosoma de más, por ejemplo en el par 23 ( que es el sexual) y puede ser XYY ( masculino) que se llama síndrome del superhombre, XXY (masculino) o XXX (femenino) este último se llama síndrome de la triple x. Esto se produce por una mutación en la primera fase de formación del feto, pero dijo que se podía producir con más facilidad cuando la madre supera los 35 años. El resto de la clase la dedicamos a una puesta en común de la información sobre el etanol y el ácido acetilsalicílico.







El jueves día 19: La profesora nos explicó lo básico sobre las enfermedades tumorales (cáncer) y dimos la definición de tumor que no siempre es maligno, y en caso de que lo sea, sus posibles tratamientos (por ejemplo radioterápia o quimioterápia, también cirujía...).

También dimos las enfermedades infecciosas, como se transmiten ( por contacto directo, por medio del agua, por medio de los alimentos,...), como prevenirlas, y esto es muy importante que lo sepamos así que voy a decir algunos ejemplos como:

• No beber agua de arroyos o fuentes que pudiera estar contaminada.
  
• Conserva y manipular los alimentos según indican los envases.


• Calentar bien y/o hervir la comida preparada.


• Lavar bien verduras , frutas y hortalizas.


• Lavarse las manos después de ir al servicio y antes de comer o cocinar.


• Utilizar el preservativo al mantener relaciones sexuales.

Por último al final de la clase nos dió la nota del examen del pasado día 10 de marzo.

Aquí os dejo unos enlaces en los que podréis encontrar más información sobre los temas tratados en clase esta semana.

http://es.wikipedia.org/wiki/Tumor

http://es.wikipedia.org/wiki/Enfermedad_infecciosa

http://es.wikipedia.org/wiki/Trisomia

http://es.wikipedia.org/wiki/Acido_acetilsalicilico

http://www.vademecum.es/

¡Buen fin de semana y hasta la semana que viene!

Matemáticas

Lunes 16 de marzo:

La profe pidió al comenzar la clase las autorizaciones para ir a Málaga a la universidad el día 25de este mes, cuando se aclaro el asunto corregimos las 3 actividades que teníamos para ese día.

La 1ª actividad se trataba de calcular el segmento AB a través de los puntos simétricos los puntos simétricos, de manera que como en el dibujo sabiendo A, B, y O, a partir de la formula del punto medio de un segmento

x + x' / 2 , y + y' / 2 = O

siendo x, y los puntos conocidos.

Las actividades siguientes también se trataban de rectas o puntos simétricos y con un ejemplo es suficiente.

En esta clase ya no hicimos nada más, en conclusión fue una clase bastante lenta en la que no avanzamos en materia.

Miércoles 18 de marzo:

Hoy la profe llego con 10 minutos de retraso porque había tenido una reunión que se había alargado más de lo previsto.

La clase en general estaba bastante distraida ya estábamos estudiando para lengua. A media clase casi habíamos terminado de corregir los ejercicios para ese día y por fin siguió dándonos algo de materia.

Nos explico las bisectrices de dos rectas, que se trata de la linea que divide en dos cada uno de los ángulos que forman dos rectas al cruzarse, la fórmula es:
d(P, r) = d(P, s)

Aquí te dejo la explicación completa sobre las bisectrices:
http://es.wikipedia.org/wiki/Bisectriz

Jueves 19 de marzo:

Ha sido un éxito total hemos necesitado toda una clase para explicar un ejercicio y hacer un ejercicio del mismo tipo.

La case estaba bastante empanada y sin prestarle nada de atención ya que teníamos el examen de lengua que era bastante complicado y la profesora tenia que estar continuamente mandándonos callar y quitándonos los libros de lengua de las manos.

Viernes 20 de marzo:

Hoy ha diferencia de los ortos viernes hemos llegado pronto a clase. La profe nos ha explicado lo que es un haz de rectas secantes que son todas las rectas que se cortan en un mismo punto ( a, b) y después nos ha explicado como se halla. Después hemos hecho sobre eso.

Y entonces nos ha explicado el haz de rectas paralelas que consiste en calcular las rectas que son paralelas entre si, y hemos hecho un ejercicio sobre eso.

HAZ DE RECTAS PARALELAS HAZ DE RECTAS SECANTES

Aquí las más información sobre los haces de rectas:

http://www.geoan.com/recta/haz_rectas.html

Esto es todo lo que hemos hecho esta semana.

Que tengas un buen fin de semana!

Filosofía

Otra semana mas, repaso de lo dado en filosofía:

• Lunes (9.03.09)
  

Hoy seguimos con la inteligencia, vemos la teoría de las inteligencias múltiples (PÁG. 121) , antes de empezar a leerlas, Reme nos pregunta cual creemos que será las nuestra:

Pasamos a la capacidad racional (PÁG. 122), donde vemos por qué Aristóteles decía que el ser humano es un animal racional (animal por su naturaleza; racional porque interpreta el mundo). Vemos también que existen dos tipos de razón, dependiendo de a qué se aplique a) razón retórica: conocimiento de las cosas b) razón práctica: análisis de las acciones humanas.

Comenzamos a ver también la memoria y sus tipos, que según un estudio realizado por Norman y Borrow puede ser de corto o de largo plazo, dependiendo del tiempo que se almacena la información. Es memoria de corto plazo cuando la información es retenida por un corto periodo de tiempo, y es de largo plazo cuando lo hace durante un periodo mayor. Completamos lo que viene en el libro con apuntes de Reme. Nos dice que Atkinson y Shiffrin profundizan más en los estudios de la memoria; lo que estudiaron estos dos personajes, lo resumo en el esquema:

Tras ver la memoria, hicimos un ejercicio de memoria a corto plazo, que a mi me salió un resultado desastroso, y creo que a la mayoría de la clase le salió del estilo... Reme dice que es normal que la primera vez que se hace salga muy mal, que es algo que mejora con la práctica. El ejercicio consistía en que ella nos decía una serie de números (cada vez mas larga) que no tenían relación alguna, y cuando acababa de decirla, nosotros la teníamos que escribir, primero del derecho, y luego lo hicimos escribiéndolas del revés.

• Miércoles (11.03.09)

Como mañana (Jueves) tenemos el examen de los dos temas, le pregunto a Reme si nos deja la hora para estudiar, me dice que no, pero que se irá 10 minutos antes y nos dejará descansar (mejor que nada...)

Comenzamos dando los niveles de memoria, las fases de la misma y finalmente, el olvido (PÁG. 136). Nos preguntó si queríamos que lo que diésemos hoy preferíamos que entrase en el examen o si lo dejábamos para el siguiente, la gente dijo que mejor que en el próximo, así no tendríamos que estudiarlo de un día para otro.

Las fases de la memoria son fijación (memoria a corto plazo, nos fijamos en algo que nos interesa), conservación (como nos interesa, pasa a la memoria a largo plazo donde quedará de forma permanente), vocación (somos capaces de recordarlo), reconocimiento (lo recordamos u lo reconocemos, sabemos de que se trata) y localización (somos capaces de encontrarlo en ese almacén que es nuestra memoria).

El olvido lo entendemos como los datos que no nos interesan, por lo que los dejamos ir, pero también puede ser que de los datos que si nos interesan, algunos se pierdan en el olvido. Esto puede ser por 3 motivos: a) desuso: si no se utiliza, se atrofia (si no lo buscamos con frecuencia en el almacén, terminaremos por no poder encontrarlo de nuevo) b) interferencia: mientras estamos procesando cierta información, algo impide que terminemos de fijarla por lo que se pierde en el olvida (algo impide que ordenemos bien la información en el almacén, por lo que luego no recordaremos donde quedó) c) distorsión: algo nos impide el aprendizaje, es similar al anterior.

La clase ha terminado a su hora, la seño no se fue 10 minutos antes... Mañana el examen.

• Jueves (12.03.09)

Hoy tenemos el examen de los temas 6 y 7. En el folio vienen unas 7 preguntas, de las cuales 3 son obligatorias, y de las restantes, tenemos que elegir 1. No ha sido un examen difícil, pero para una de las preguntas obligatorias, debido a mi ausencia la semana pasada, me faltaban datos (que tampoco están en los esquemas subidos...) sobre Kant. En total se tenía que responder a 4 preguntas. Las obligatorias fueron sobre la inteligencia, la memoria, definir algunos términos y sobre la diferencia entre el racionalismo, el empirismo y una de las teorías de Kant (la que no está en los esquemas). En las optativas aparece practicamente todo lo demás...

Tengo que decir que el haber estado resumiendo lo dado en clase y preparando los esquemas para actualizar el blog (y que lo pueda seguir gente que tenga a Reme de profesora) me ha ayudado bastante, pues cuando me puse a estudiar, me encontré con que más o menos tenía una idea general de todo.

¡Hasta la semana que viene! (que comenzaremos tema nuevo).

Matemáticas

Lunes 9 de Marzo:

El Bc1 había hecho un examen y la profe estaba bastante enfadada porque había habido muchos suspensos y aunque no lo hubiesemos hecho nosotros nos hecho una bronca como sí hubiéramos suspendido nosotros. Así perdimos un gran rato de la clase, cuando por fin empezamos hicimos 2 ejercicios del examen de los otros para tener una idea de como puede ser el nuestro que haremos en más o menos dos semanas.

Después nos repartió una hoja donde viene resumidas todas las formulas que tenemos que aprendernos para este tema, y nos mando un par de ejercicios para el miércoles.

Miércoles 11 de Marzo:

Hoy como de costumbre nos hecho otra bronca; empezó la clase más o menos a las y cuarto y empezó a corregir los ejercicios que nos mando el lunes en un momento pregunto si nos daban bien las soluciones y resulta que nadie había hecho los ejercicios ya que habíamos tenido un examen de C.M.C y habíamos tenido que estudiar muchisimo, al final ella acabo de hacerlos y nosotros los copiamos.

Después nos explicó el siguiente apartado que es Problemas métricos y trata de medir distancias entre rectas y puntos en un plano.

Aquí te dejo una pagina con ejercicios de problemas métricos:

http://es.geocities.com/pilar_zutabe/UNIDADES_DIDACTICAS/GEOMETRIA/Larectaenelplano/problemasmetricos.html

Al final de la clase nos dio una hoja con los nuevos sitios de cada uno porque hay muchos profesores que se quejanban de que así como estábamos sentados hablabamos demasiado y no trabajabamos bien.

Jueves 12 de Marzo:

Hoy también tardamos bastante en empezar la clase porque a mucha gente no le gustaba su nuevo sitio y hasta que estuvimos todos de acuerdo ya había pasado media clase.

Cuando por fin empezamos la clase corregimos los ejercicios que hoy tampoco había echo casi nadie porque seguimos teniendo examenes.

Viernes 13 de Marzo:

Hoy nos ha explicado la Simetría central que se usa para calcular puntos o rectas simétricos entre si
DEFINICIÓN: La simetría central de centro o de un punto P es otro punto P' verificando: a. El punto o (centro) equidista de los puntos P y P'. b. Los puntos o, P y P' están alineados.
Estas dos condiciones son equivalentes a decir que el centro o es el punto medio del segmento PP'.

El problema de la simetría es que no tiene ninguna formula especifica sino que los problemas los tienes que resolver haciendo uso de todo lo que hemos dado y hay muchas maneras de hacer un mismo ejercicio.

UN BUEN FIN DE SEMANA!

Física

Lunes 9 de Marzo



Empezó a darnos las "LEYES DE LA DINÁMICA" :

• Principio de inercia: todo cuerpo continúa en su estado de reposo (es decir, velocidad nula) o de movimiento uniforme en línea recta a menos que sea forzado a cambiar su estado por fuerzas externas.

• Principio de acción y reacción: si un cuerpo actúa sobre otro con una fuerza (acción), éste reacciona contra aquél con otra fuerza de igual valor y dirección, pero de sentido contrario (reacción)


• Ecuación fundamental de la dinámica: el cambio de movimiento (cantidad de movimiento) es proporcional a la fuerza motriz que se le ha impreso, y sigue en la dirección de la línea recta en que se le imprimió la fuerza.
  

F=m ·a F:fuerza aplicada (N)

M:masa (kg)

a :aceleración (m/s2)

La profesora nos dijo que el martes no asistiria,pero que le dejaría media hora a Socorro y nos podriamos ir. Mando varios ejercicios.

Martes 10 de Marzo

La profesora no asistio a clase como ella nos habia dicho.

Miercoles 11 de Marzo

Corregimos los problemas del dia anterior.Y como de costumbre nos hechó la bronca ya que no lo había hecho casi nadie. Y no dijo que si no hacíamos los ejercicios iba a ser muy complicado que pudieramos aprobar el exámen que tenemos el día 30 de este mes.

Jueves 12 de Marzo

Explicó problemas y el plano inclinado.

Aquí dejo problemas sobre los planos inclinados.

http://cerezo.pntic.mec.es/~jgrima/Prob_plano.htm

¡¡¡¡¡Hasta le semana que viene!!!!!

Lengua

Esta semana la profesora no ha podido asistir a clase, pero ya nos lo había dicho.El Martes Cristina Carrasco, Sandra, Luque, Arturo y Pablo Bares fuimos a ensayar acrosport. El Jueves estuvimos en clase porque teníamos un examen de filosofía. Y el Viernes estuvimos con una profesora de guardia e hicimos dibujo.

Dibujo Técnico

Esta semana en dibujo técnico hemos empezado con las perspectiva de las figuras de tres dimensiones.

• Lunes:

El lunes el profesor nos enseño los exámenes corregidos, es decir los que hicimos el viernes anterior. Aproximadamente hemos aprobado un 75% el examen, los que hayan suspendido tendrán que recuperar en miércoles 18 por la tarde.
El profesor esta bastante contento con los resultados ya que han habido notas muy buenas. El lunes también seguimos haciendo el tercer problema de selectividad, que consistía dibujar con una serie de datos las proyecciones de un octógono regular en un plano paralelo a la linea de tierra. Este problema en concreto era el mas complicado de los tres por lo cual necesitamos mucha ayuda del profesor y de los compañeros.

• Martes:

El martes ya terminamos de hacer los problemas de selectividad que nos dio el profesor. Y a continuación el profesor nos explico el significado del los siguientes términos:

1. Cubo europeo de proyección: La figura en tres dimensiones se proyecta en el espacio y tiene un total de seis proyecciones.



2. Cubo americano de proyección: La figura en tres dimensiones se proyecta en el tercer cuadrante y tiene un total de seis proyecciones.

En esta imagen observamos las seis proyecciones de una figura en un cubo:

Las dos técnicas consisten en imaginar una figura dentro de un cubo y en cara cara del cubo (seis) se proyecta una parte de la figura.

• Jueves:

El jueves el profesor nos mando un ejercicio que consistía en dibujar en la linea de tierra es decir en el sistema diédrico las proyecciones de un cono. En las figuras simples se necesitan dos proyecciones alzado y planta pero en las mas complicadas tres proyecciones y luego en las mas difíciles que no daremos este año son necesarias seis proyecciones. Las tres proyecciones que estudiamos son:

1. Planta :Vista de la parte superior de la figura.



2. Alzado: Vista de la parte derecha de la figura.



3. Perfil: Vista de la parte izquierda de la figura.

Como vemos en la imagen superior.

• Viernes:

El profesor nos repartió cuatro fotocopias con dos figuras cada una las dos primeras eran fáciles pero iban adquiriendo un grado mayor de dificultad. Además dibujo una figura en tres dimensiones en la pizarra la cual tuvimos que copiar sus proyecciones en un folio.

En la siguiente imagen vemos un ejemplo de los tipos de figuras que aparecían en las fotocopias:

Os dejo una pagina web para que podáis hacer unos ejercicios, saludos y hasta la semana que viene.

http://www.petervaldivia.com/1eso/ejercicios/dibujo/vistas.htm

Ciencias para el Mundo Contemporáneo (CMC)

• Esta semana, el martes día 10 hicimos el examen de los temas 3 y 4, sobre el origen de la vida y la genética. No fue muy difícil pero si algo largo.

• El miércoles día 11, empezamos el tema 5, "vivir más y mejor", es un tema muy interesante sobre la salud, la enfermedad, la calidad de vida, etc. La profesora, al empezar la clase nos preguntó que era según lo que pensábamos nosotros la salud y la calidad de vida, supimos acercarnos pero no por completo ya que solo mencionamos el bienestar del estado físico y no el mental, social...

A continuación he hecho algunos esquemas de lo que dimos el resto de la clase:

• El jueves 12, la profesora nos pasó unas encuestas para una investigación que está haciendo sobre los medicamentos, porque quiere fomentar su reciclaje ya que hay mucha gente (incluida yo) que cuando caducan los medicamentos los tira y no los recicla, normalmente porque no saben que existen contenedores especiales para ello (los podemos encontrar por ejemplo en las farmacias). Reciclarlos es muy importante ya que algunas medicinas que se pueden aprovechar, son mandadas a organizaciones que ayudan a los países subdesarrollados. También nos dijo que en el instituto hay una profesora cuyo marido es médico y que los recoge para reciclarlos.

En mi opinión, todos deberíamos reciclar los medicamentos que no usamos en lugar de tirarlos, para que así aquellos que no tienen recursos puedan disponer de ellos.

En conclusión pienso que este tema nos va a enseñar mucho sobre salud; como prevenir enfermedades, como curarlas, mejorar nuestros hábitos (que en muchos casos no nos son del todo favorables), cuidar nuestra alimentación....

Aquí os dejo el enlace a la página del ministerio de salud del Estado, que tiene información que puede resultar útil e interesante:

http://www.msal.gov.ar/htm/site/default.asp

¡Hasta la semana que viene!

Filosofía

Bueno, otra semana mas estamos aquí para recordar lo que hemos dado en filosofía...

Primero decir que esta semana, he faltado a clase Lunes, Martes y Miércoles porque me fui a Nueva York durante la semana blanca y el vuelo de vuelta me lo cancelaron, de modo que he pasado unos días en el aeropuerto JFK de la ciudad ya dicha... Solo asistí a la clase del Jueves.

• Lunes (02.03.09) y Miércoles (04.03.09)

Mientras todos mis compañeros estaban en clase, dando filosofía, yo estaba en Nueva York, por lo que me enteré de poco... Pero a la vuelta me dijeron que habian dado la página 119 y parte de la 120.

En la página 119 se ven dos puntos:

a) El giro copernicano de Kant: Kant es uno de los autores que inaugura la llamada "filosofía de la conciencia". Suele decirse que éste dió un giro copernicano en el estudio del conocimiento humano porque resuelve el problema que dividía a empiristas y racionalistas al cambiar el modo de ver las cosas. Kant mira el conocimiento humano desde la perspectiva del sujeto que conoce y no desde el objeto conocido. A pesar de todo, Kant cae del lado racionalista por considerar que son las categorias del entendimiento humano las que determinan el modo de conocer.

b) La fenomenología de Husserl: También desde una perspectiva idealista, Husserl habla de la conciencia. La caracteristica esencial de la conciencia es la intencionalidad, dado que la conciencia siempre se refiere a algo. Considera que describir la conciencia es descubrir la realidad. A pesar de poner el acento en la razon, destaca tambien la importancia de la experiencia. Piensa al igual que Descartes, que el filosofo debe dudar de todo y no puede fiarse de sus sentidos.

De la pagina 120 dieron un punto, pero como lo repitieron el jueves, que yo ya estaba, hablare de el a continuacion.

• Jueves (05.03.09)

Por desgrcia ya he vuelto de mi maravilloso viaje y por suerte para quien lea el blog, ahora puedo poner con mas detalle lo que se ha dado en clase. Hoy hemos dado la página 120 y algo de la 121.

Lo primero que hemos visto es ¿Qué es la inteligencia? No es facil de definir la inteligencia, se trata de algo, una facultad que nos permite conocer y nos da la posibilidad de desarrollarnos en el mundo por medio de la integracion de experiencias. Hay quienes la definen como una parte de la razón que tiene que ver con la posibilidad de sentir y pensar, y otros la identifican con el grado de madurz mentall de una persona. Podemos decir que la inteligencia viene definida por los siguientes factores

a) Aprendizaje: la inteligencia cambia devido a una serie de entrenamientos y/o aprendizajes.

b) Cultura y socializacion: la inteligencia depende de las tradiciones, modelos o lenguajes de las diferentes culturas.

c) Atención y motivación: sin interés no podríamos aprender nada, ni pensar...

d) Relaciones y planificación: "unir" los conocimientos previos a los adquiridos

e) Conocimiento: adquirir una nueva información

f) Memoria: sin ella no recordaríamos nada, por lo que nos sería imposible aprender.

g) Eficiencia y éxito adaptativo: adaptarse a las circunstancias es algo que también determina nuestra inteligencia.

De la página 121 hemos visto los tipos de inteligencia, pero solo los nombres, no se si el Lunes los daremos en profundidad o si la cosa quedará asi, de todas formas, la semana que viene lo diré.

Bueno con esto termino por esta semana, ¡asta la que viene! y espero para entonces poder subir mas esquemas que ésta.

Dibujo Técnico

Buenas, después de una semana de vacaciones nos hemos incorporado de nuevo a clase de dibujo.

• Lunes :
  

El Lunes terminamos con todo el temario del sistema diedrico que llevamos aprendiendo a lo largo de todo el trimestre. Hicimos el ultimo ejercicio de diedrico que consiste en proyectar con un plano abatido a un cuadrado en tres dimesiones. Los pasos del ejercicio son:

1. Situar A y B en el plano P, abatiendo el mismo.




2. Dibujar el cuadrado abatido a partir del lado A y B.




3. Hallar las proyecciones del cuadrado, debatiéndolo.




4. Con una semi recta, a partir de A determinar la longitud, en proyección, de las alturas.




5. Unimos los puntos obtenidos, en el orden adecuado.




6. Y por ultimo determinar las partes vistas y ocultas del cubo representado.

Aquí en la siguiente imagen vemos representado el cubo en tres dimensiones en el espacio.

Al final de la clase el profesor nos dio los datos necesarios para hacer un problema similar para deberes.

• Martes :

El martes el profesor nos dio tres fotocopias diferentes de pruebas de selectividad de dibujo técnico de años anteriores.

La primera fotocopia de junio del 2006:el problema consiste en dada las proyecciones del triángulo ABC,se pide representar las proyecciones de la pirámide de base ABC y altura 8cm .sabiendo que el vértice V de la pirámide se proyecta ortogonalmente sobre su base en el circuncentro.

La segunda fotocopia que es de septiembre del 1999 consiste en dibujar un pentágono regular situado en el plano horizontal de proyección, esta inscrito en una circunferencia de centro el punto O(o-o') y radio 4 cm. Y el problema constaba de dos apartados. El primero en dibujar las proyecciones del pentágono sabiendo que uno de sus vértices posee el mayor alejamiento posible.Y el segundo en hallar las proyecciones del prisma regular de base el pentágono y altura 7 cm.

Estos dos problemas los hicimos algunos en clase mientras otros estudiaban para el examen de la siguiente hora que era de la asignatura de ingles. Los que lo hicimos en clase lo hicimos con la ayuda del profesor que nos iba dando indicaciones o lo hacíamos en pareja para que resultara mas fácil.

• Jueves:

El jueves en clase el profesor nos repartió el tercer problema de selectividad de septiembre del 2005. En la clase seguimos resolviendo los problemas anteriores con ayuda del profesor y de los compañeros. El primer problema quedo como algo así que puedes observar en esta pagina web:

http://www.educacionplastica.net/zirkel/pira1_diedrico.html

• Viernes:

El viernes tuvimos un examen de la primera parte de dibujo técnico del segundo trimestre. El examen duro una hora y había tres exámenes distintos A, B Y C. En cada examen había cinco preguntas, cada una valía dos puntos (un total de 10). En el examen entraban tangentes, enlaces a un sitio geométrico, espirales, proporcionalidad en las proyecciones, escala analítica, escala gráfica y ángulos curvilíneos.

Por esta semana esto es todo. ¡Hasta la siguiente!

Ciencias para el mundo contemporáneo.

Esta semana en cmc no hemos hecho mucho.

El primer día, el martes 3, un compañero hizo una exposición sobre el " baño de María", una técnica muy utilizada sobre todo en la cocina, que consiste en hacer la comida aprovechando la temperatura máxima a la que llega el agua y se mantiene (100º), por lo que esto hace que las comidas no se quemen pero sí se hagan.
El resto de la clase cogimos apuntes sobre la biotecnología y en concreto de los transgénicos que por lo he entendido se trata de una técnica que consiste en modificar algún gen así por ejemplo permite que algunas plantas se hagan resistentes a los insectos, a productos químicos, etc.

El segundo día, el miércoles 4, seguimos con la biotecnologia y surgió un tema muy interesante así que hicimos un debate. Ese tema era el aborto, había dos opinones: una que creo que sólo mantenía la profesora y es que está totalmente en contra del aborto sea por la razón que sea, dice que es matar a una persona aunque sólo tenga 2 días y no esté desarrollado. Otros piensan
que el aborto sí es algo positivo cuando el embarazo es provocado por una biolación y sobre
todo en una niña, o cuando no se puede mantener a ese hijo/a.
Yo estoy más a favor de la seguanda opinión, aunque me dió mucho que pensar lo que dijo la profesora (la primera opinión).
¡Fue una clase muy interesante!.

El tercer día, el jueves 5, terminamos el tema para el examen del próximo martes. También seguimos con la biotecnología, la Terapia genética, técnica por la cual se puede evitar que una persona con una enfermedad hereditaria la padezca, haciendo cambiar el gen que tiene la enfermedad.
El último punto del tema era el de la Identificación genética, aquello que hacen los médicos forenses para le identificación por ejemplo de delincuentes.



¡¡¡¡ HASTA LA SEMANA QUE VIENE!!!!

Lengua

Buenas de nuevo, hoy como cada viernes voy a hacer un resumen acerca de lo que hemos dado a lo largo de esta semana.



Martes: empezamos el tema 15: la narrativa renacentista.

• Novela bizantina: es una novela que está protagonizada por una pareja de jóvenes enamorados, bellos y castos son separados hasta que al final se unen. La novela se estructura en torno al viaje, en el que hay muchos impedimentos, pero estos obstáculos constituyen pruebas por medio de las cuales los héroes mostrarán su castidad y su fe en la divinidad.











• Novela pastoril: los protagonistas son pastores idealizados que se comportan y hablan como cortesanos y se caracteriza por su castidad. En estos relatos sobresale el protagonismo de algunos personajes femeninos.

• Novela celestinesca: todas las historias narran amores que se desarollan con ayuda de los criados del enamorado y una alcahueta, con un carácter erótico.

• Novela sentimental: tema principal la pasión desdichada e incluyen sucesos históricos.











• Novela de caballería: tema principal caballero enamorado y heroico.









• Novela morisca: evoca la vida de la frontera entre Castilla y el último reino musulmán.

También hablamos sobre el Lazarillo de Tormes:




Es una novela española anónima, escrita en primera persona y en estilo epistolar (como una sola y larga carta), cuya edición conocida más antigua data de 1554. En ella se cuenta de forma autobiográfica la vida de un niño, Lázaro de Tormes, desde su nacimiento y mísera infancia hasta su matrimonio, ya en la edad adulta. Es considerada precursora de la novela picaresca por elementos como el realismo, la narración en primera persona, la estructura itinerante entre varios amos y la ideología >moralizante y pesimista.
Lazarillo de Tormes es un esbozo irónico y despiadado de la sociedad del momento, de la que se muestran sus vicios y actitudes hipócritas, sobre todo las de los clérigos y religiosos. Hay diferentes hipótesis sobre su autoría. En cuanto a los temas principales son la honra y la religión




Aquí está un trozo de la película del Lazarillo donde podemos observar el 1º tratado que coincide con el ciego.




http://www.youtube.com/watch?v=c_uRawTAGnU&feature=related



Mandó el comentario del 1º tratado y el 7º tratado.





Jueves

Hemos estado corrigiendo los comentarios del Lazarillo y los que teníamos atrasados de Fray Luis de León y San Juan de la Cruz.



Viernes


Corregimos las oraciones mandadas la semana antes de semana blanca. Hoy algunos niños han tenido que hacer el examen que no habían hecho, porque faltaron. Nos hemos portado un poco mal.
Ha mandado 8 oraciones:

• Se vive muy bien en La Costa del Sol.
• Voy a encargar un par de pantalones nuevos para mi hijo.
• ¿Irán tus amigas a la fiesta de mañana?
• Dímelo ya
• Ismael fue ascendido en el trabajo por sus esfuerzos.
• Iban a avisarte del problema esta mañana.
• Pablo se desmayó por una lipotimia.
• El niño no me estudia lo suficiente.

También nos ha dicho que la próxima semana casi seguro que no podrá asistir, por lo que ya nos ha dicho que va a entrar en el próximo examen.

¡¡¡Hasta la semana que viene!!!

Matemáticas

Lunes 2 de febrero:

Siendo realistas, cuando empezó la clase no nos acordábamos de casi nada ya que casi nadie había tocado el libro durante la semana blanca. La profesora no nos dio nada nuevo sino que hizo un repaso de lo que ya habíamos dado en este tema. Que eran todas las ecuaciones de las rectas y algunas cosas más.
Estas son parte de las cosas que nos repitió:

Ecuación vectorial (x,y) = (xo,yo) + t(v1,v2)
Ecuaciones paramétricas x = xo + tv1 y = yo +tv2
Ecuación continua x - xo /v1 = y - yo / v2
Ecuación general Ax + By + C = 0

Después de todo este repaso corregimos algunos ejercicios relacionados con la posición relativa de las rectas, que consiste en determinar si son paralelas, secantes o coincidentes.

Rectas secantes Rectas paralelas

Aquí os dejo una pagina para trabajar con ejercicios sobre la posición relativa:

http://www.rinconsolidario.org/mates/GEOMETRIAPLANA.htm

Miércoles 4 de febrero:

Al empezar la clase la profesora estaba enfadada porque con el parte de falta habían hecho un avión.

Con respecto a la materia a sido practicamente igual que el lunes hemos estado haciendo y corrigiendo ejercicios.

Hoy además nos ha dado los problemas métricos como es hallar la distancia entre 1 punto y una recta cuya fórmula es: d(P, r) = Ax+By+C/AA+BB

Aquí te dejo una pagina sobre problemas métricos y todo lo anterior:

http://http://centros5.pntic.mec.es/ies.salvador.dali1/selectividad/problemas%20métricos.pdf

Antes de terminar la clase nos mando unos cuantos ejercicios para mañana y ya no hicimos nada más.

Jueves 5 de febrero:

Hoy la clase para mi ha sido un aburrimiento ha sido otra vez una clase de corregir ejercicios, sin avanzar en la materia. Y al final de la clase nos ha mandado un ejercicio bastante largo.

Viernes 6 de febrero:

Hoy de nuevo hemos estado corrigiendo los ejercicios de ayer y hemos hecho otros. Ha sido un aburrimiento de clase, ya que no avanzamos nada.

¡¡¡¡¡HASTA LA SEMANA QUE VIENE!!!!!

Matemáticas

Lunes 16 de Febrero:
Hoy hemos hecho el examen de los temas 3 y 4, hemos empezado en el recreo aunque la mayoría llegó tarde. El examen constaba de cinco preguntas tres de trigonometría y dos de vectores. No es que fuera muy difícil pero en general salio bastante mal.

Miércoles 18 de Febrero:
Hoy hemos empezado el tema siguiente: ¨GEOMETRÍA ANALÍTICA PLANA¨, en el que vamos a dar las figuras sobre los ejes de coordenadas.

Hemos empezado por las rectas, para poder dibujar una recta tenemos que tener un punto cualquiera y el vector director, que es un segmento orientado que nos da la inclinación de nuestra recta.
Entonces nos ha empezado ha dar formulas por un tubo,realmente no nos harán falta todas pero habrá que aprendérselas igual. Las formulas son:

• Ecuación vectorial (x,y) = (xo,yo) + t(v1,v2)
  
• Ecuaciones paramétricas x = xo + tv1 y = yo +tv2
  
• Ecuación continua x - xo /v1 = y - yo / v2
  
• Ecuación general Ax + By + C = 0
  

Aunque realmente la más importante es la última y si te sabes esa no tienes que saberte casi las otras.

Al final nos mandó un ejercicio en el que teníamos que hallar la ecuación general dados dos puntos, y ahí terminamos la clase del miércoles.
Aquí te dejo dos pagina una donde viene muy bien explicada la teoría, y la otra en la que hay ejercicios resueltos para trabajar con rectas.

http://carmesimatematic.webcindario.com/geometriaanaliticat.htm

http://sisbib.unmsm.edu.pe/BibVirtualData/Libros/Matematicas/geometria/pdf/geo_3.pdf



Jueves 19 de Febrero:
Hoy la profe como siempre después de cada examen estaba muy enfadada con nosotros debido a que nuestras notas son pésimas, después de echarnos la típica bronca nos repartió una hoja con la corrección y fue explicándonos paso por paso como se hacía cada uno de los ejercicios del examen.

Viernes 20 de Febrero:
Hoy es viernes, por fin el último día de la semana.Hemos llegado un poco tarde a clase de mates porque teníamos educación física y hemos tardado un poco en cambiarnos y subir a clase.
Hemos seguido con el tema de lineas. Nos ha dado una ecuación más, la ecuación explicita: y = mx + n, siendo m la pendiente y n la ordenada en el origen, es decir por donde la recta corta el eje de la Y. Después nos ha explicado la posición relativa entre dos rectas, que consiste en averiguar si las rectas se cortan en algún punto, si son paralelas o si son continuas.




Y por último nos ha explicado un tipo de rectas especiales que son las rectas paralelas a los ejes, si la recta es paralela al eje Y su fórmula sería x = k,y si es paralela al eje de la X su formula sería Y = k.

Así que esto es todo lo que hemos hecho en mates en esta semana.

¡QUE TENGAS UNA BUENA SEMANA DE DESCANSO!

Ciencias para el Mundo Contemporáneo(CMC)

Esta semana no he venido ha clase porque he estado de viaje en Sierra Nevada, así que le he pedido los apuntes a mis compañeras.



Me han dicho que esta semana la profesora no ha dado muchos apuntes sino que lo ha dado por dado del libro como las páginas de la 93 a la 101. En las que han seguido con el ADN:



Rosalind Franklin fue quien descubrió que el ADN tiene forma de doble hélice, que tiene la capacidad de duplicarse, y que está formado por genes ( que son trozos de ADN que contienen información genética) . También que sirve para contener la información genética y para fabricar proteínas.



Para la fabricación de las proteínas el ARN copia la información del ADN, la transmite a los ribosomas y estos fabrican las proteínas.



Todo esto y más lo dieron el Martes 17. Pero el día siguiente, Miércoles 18, no vino la profesora.

El Jueves continuaron con la clase aunque solo la mitad de la hora ya que vino la orientadora para explicar las notas de corte de las carreras de ciencia en la Universidad de Málaga y hablar un poco sobre la nueva selectividad y el plan Bolonia.

En la otra mitad de la clase vieron lo que es la Biotecnología, que investiga sobre las células madres, el uso del ADN recombinante y sus aplicaciones, la duplicación del ADN y sus aplicaciones, las clonaciones y transgénicos. En las próximas clases veremos cada uno de estos puntos más detenidamente.

Imagen correspondiente al esquema del Martes 17.

Quizás esta semana al no haber estado aqui no he podido describir muy bien lo que se ha hecho en esta asignatura.

¡¡¡¡ HASTA LA SEMANA SIGUIENTE DE SEMANA BLANCA!!!!

DIBUJO TÉCNICO

Buenas de nuevo, aquí estamos una semana más para explicaros el temario que hemos dado en dibujo técnico.

• Lunes 16

Hemos proseguido con las explicaciones del temario del sistema diédrico. En concreto hemos aprendido a realizar ejercicios para hallar la verdadera magnitud de una recta. Verdadera magnitud se define como la medida real que tiene una recta, como trabajamos con proyecciones nunca sabemos exactamente cuando mide la recta y aplicando el proceso de hallar la verdadera magnitud obtenemos la medida real de una recta.

Consiste en dibujar una recta r' entre dos puntos A' y B', y hallar la diferencia de altura entre a' y b' llamada AC, colocamos los puntos a' y b' en la parte de abajo de la linea de tierra y se traza la recta r uniendo los puntos a y b. Y colocamos la medida AC en una perpendicular que sale del punto B unimos ese punto con A y obtenemos la verdadera magnitud de la recta R.

Después de la explicación procedimos con la ejecución de varios ejercicios variados.

• Martes 17

El martes en dibujo técnico aprendimos a tumbar un plano sobre otro. Este procedimiento se llama abatimiento de planos. En esta imagen vemos como se dibuja en el espacio el abatimiento de un plano sobre otro. Las lineas discontinuas nos enseñan la trayectoria que han realizado los puntos para realizar el abatimiento.

Después de dibujarlo en el espacio y entender todo el procedimiento lo hemos dibujado en la linea de tierra es decir en el sistema diedrico.

• Miércoles 18

El miércoles procedimos a la explicación de las proyecciones de figuras en el espacio. En estos ejercicios utilizamos el abatimiento y la verdadera magnitud explicadas en las clases anteriores.

Como es muy difícil de explicar con palabras he seleccionado una imagen donde se ve como se proyecta un triángulo equilátero que se encuentra en el plano.

1. El triángulo rojo es la proyección en P


2. El triángulo azul es la proyección en P'


3. La linea verde es la verdadera magnitud


4. El triángulo grisáceo es el triángulo con que se empieza a dibujar

• Viernes 20

En esta clase hemos aprendido a situar un plano conociendo su cota (altura) y alejamiento. En este ejercicio hemos utilizado también la verdadera magnitud. Consiste en dibujar dos planos P y P' y trazar un recta R y a partir de ahí te dan una serie de medidas con las cuales sitúas bien el plano en la parte abatida de la linea de tierra.

También hemos aprendido a proyectar figuras de tres dimensiones en el espacio. En concreto de una pirámide. El profesor dio unas medidas: la altura de la pirámide y las medidas de la base. No tenemos ninguna imagen ya estos son los deberes para semana blanca. He conseguido encontrar una página de internet donde puedes observar la pirámide en tres dimensiones en el espacio y en el sistema diédrico.

• http://www.educacionplastica.net/zirkel/pira1_diedrico.html
  

¡ Esto es todo por esta semana !

Lengua

Martes 17 de Febrero:
Hoy la profesora no ha venido porque tenía que ir al médico. Esa hora, que nos la han dejado como libre algunos nos hemos puesto a estudiar los temas 12 y 13 para el examen del Jueves. Algunos querían cambiar el examen que teníamos el Jueves para el Viernes. A causa de que no habíamos podido preguntar las dudas.


Jueves 18 de Febrero:
Estuvimos haciendo el examen del tema 12 y 13, ya que la profesora no nos cambió el examen. Estas son las preguntas del examen:

1. Poesía cancioneril.


2. Mester de clerecía y Gonzalo de Berceo.


3. Cuatro oraciones con el "se"


4. Un comentario de texto de los que habíamos echo en clase. Se llama "lo que le sucedió a un hombre al que tuvieron que limpiar el hígado", aquí dejo el texto:

Una vez hablaba el conde Lucanor con Patronio, su consejero, y díjole así:
-Patronio, sabed que, a pesar de que Dios me ha hecho en varias cosas mucha merced, en este momento me hallo necesitado de dinero. Aunque el hacerlo me resulte tan penoso como la muerte, creo que voy a tener que vender una de las fincas que tengo mucho cariño o hacer otra cosa que me duela tanto como esto. Solo haciéndolo saldré del agobio y apretura en que estoy. Pues precisamente cuando he de hacer lo que tanto me cuesta, vienen a mí gentes que yo sé que no lo necesitan a pedirme dinero. Por la confianza que tengo en el entendimiento que Dios os ha dado, os ruego que me digáis lo que creéis que yo debo hacer.
- Señor conde Lucanor_dijo Patronio-, ,e parece que os pasa con esa gente lo que le pasó a un hombre muy enfermo.
El conde le preguntó qué le había pasado.
-Señor conde – Dijo Patronio-, había un hombre muy enfermo, al cual le dijeron los médicos que no podía curarse si no le hacían una abertura por el costado y le sacaban el hígado para lavárselo con medicinas que lo dejarían libre de las cosas que lo habían dañado. Cuando le estaban operando y tenía el cirujano su hígado en la mano, un hombre que estaba a su lado empezó a pedirle que le diera un pedazo de aquel hígado para su gato. Vos, señor conde Lucanor, si queréis perjudicaros por dar dinero a quien sabéis no lo necesita, lo podéis hacer, pero nunca lo haréis por consejo mío.
Al conde le agradó mucho lo que Patronio le dijo y se guardó de hacerlo en adelante y le fue muy bien. Como don Juan vio que este cuento era bueno, lo mandó escribir en este libro e hizo unos versos que dicen así:

<<daño a los hombres ha de reportar>>

Don Juan Manuel

Viernes 19 de Febrero:

Hoy hemos corregido la sintaxis, pero antes de eso nos ha mandado 14 oraciones para hacer en semana blanca, quedan para el próximo viernes de clase. No hemos terminado de corregirlas, nos hemos quedado mas o menos por la h) ya que ha surgido un debate en una de las oraciones sobre si el "te" era reflexivo [CI] o pronominal. A quedado en el aire.

¡Hasta la semana que viene!